Kennedy Elementary Parent Involvement Policy - English / Spanish

Last Updated 2/6/2007

English:  Madison Public Schools believes that parents (including those who are economically disadvantaged, have disabilities, have limited English, have limited literacy, are of any racial or ethnic minority background, or are parents of migratory children) are partners with teachers and other staff in the education of their children and that parent involvement and empowerment are essential at all levels throughout the school district.

Madison Public Schools believes that student academic achievement requires that parents have an understanding of curriculum, academic achievement standards, assessments, district/school policies and procedures, and of how to monitor their children's progress and work with educators to improve the achievement of their children.

Central Administration shall work in collaboration with parents and guardians and shall actively support the schools and parents in enhancing parent involvement by:
• respecting parents as partners in the education of their children;
• valuing diversity and the need for equity in each school;
• promoting parent involvement in district leadership and decision-making;
• fostering a welcoming and responsive environment for parents;
• ensuring accountability of the staff at all levels throughout the district in working with parents as partners;
• valuing the need for partnerships within public and private entities in the Madison community;
• ensuring flexibility and accessibility within Central Administration operations and flexibility within district-wide processes and procedures; and
• establishing and promoting communication as a source of trust and understanding between the district and parents.

Principals, teachers and all school staff shall work in collaboration with parents and guardians by:
• respecting parents as partners in the education of their children and honoring their role as first and life-long teachers;
• valuing diversity and equity in each child's learning;
• setting high expectations for excellent customer (student/parent) service;
• expecting high student achievement for all students;
• promoting parent involvement in site-based leadership and decision making;
• valuing partnerships within the public and private entities within the Madison community;
• ensuring flexibility and accessibility within school-wide operations and flexibility within school processes and procedures; and
• establishing and promoting communication as a source of trust and understanding between the school and parents.

Parents/Guardians are asked and encouraged to be involved in their children's learning and education by:
• taking the initiative to seek the best educational opportunities for their children;
• understanding and respecting the mission and values of the school;
• respecting teachers and supporting school staff as partners in the education of their children;
• demonstrating respect for the school as a whole, including the faculty and staff;
• developing jointly with the teacher, a school-parent compact for their child that outlines how the parents, the school and the student will share the responsibility for improved academic achievement;
• identifying and addressing barriers to parent involvement;
• understanding school procedures and opportunities to contribute or receive support;
• participating in the development of the school parent involvement plan and the review and evaluation of the plan;
• utilizing two-way lines of communication between parents, school staff and the district on the instruction, achievement and conduct of their children;
• participating in training opportunities that will include but are not limited to: strategies/reinforcing learning at home, discipline and understanding cultural differences;
• valuing diversity and the need for equity in each child's learning;
• participating in site-based leadership and decision making;
• volunteering in their children's schools; and
• supporting and engaging in developing partnerships within the Madison community.

A school improvement team, made up of stakeholders to be appointed according to procedures approved by the Principal, shall be established to make recommendations to the Improvement Team regarding strategies to implement and ensure success of this policy. The team shall draft regulations to address the requirements of Section 1118 of the No Child Left Behind Act, which shall be reviewed annually and revised as needed, by the schoolwide improvement team.

Español - Norma de Participación de los Padres

Quienes trabajamos en las Escuelas Públicas de Madison creemos que los padres (incluso aquéllos que se consideran desfavorecidos económicamente, que padecen alguna incapacidad, que tienen inglés limitado, que son analfabetas, que pertenecen a un grupo racial o étnico minoritario, o que son padres de niños migratorios) comparten con los maestros y todo el personal, la responsabilidad de la educación de sus hijos. También creemos que la participación y el poder de acción de los padres son esenciales en todos los niveles y en todo el distrito escolar.

Para lograr el éxito académico de los estudiantes, las Escuelas Públicas de Madison consideran como un requisito importante que los padres entiendan el programa de estudios, las normas de rendimiento académico, las evaluaciones o pruebas, las normas y procedimientos de las escuelas y del distrito, y cómo seguir el curso del progreso de sus hijos y trabajar con los maestros para mejorar el rendimiento escolar de sus hijos.

La Administración Central debe trabajar en colaboración con los padres y/o los tutores legales y debe apoyar a los padres y a las escuelas activamente en el trabajo de mejorar la participación de padres a través de lo siguiente:

• Respetar a los padres como compañeros en la educación de sus hijos;
• Valorar la diversidad y la necesidad de justicia en cada escuela;
• Promover la participación de los padres en el liderazgo y la toma de decisiones del distrito;
• Fomentar un ambiente agradable y sensible para los padres;
• Asegurar que haya apoyo hacia los padres y su participación de parte de todo personal y en todos los niveles del distrito;
• Valorar la necesidad de asociación con entidades públicas y privadas en la comunidad de Madison;
• Garantizar flexibilidad y accesibilidad en las operaciones de la Administración Central y en cuanto a los procesos y los procedimientos en todo el distrito; y
• Establecer y promover la comunicación como fuente de confianza y entendimiento entre el distrito y los padres.

Los directores, los maestros y todo el personal de las escuelas deben trabajar en colaboración con los padres y los tutores legales a través de:

• Respetar a los padres como compañeros en la educación de sus hijos y honrar su papel o rol de maestros primeros y de toda la vida;
• Valorar la diversidad y la justicia en el aprendizaje de cada niño;
• Tener altas expectativas para un excelente "servicio al cliente" (estudiantes/padres);
• Tener altas expectativas del rendimiento escolar para todos los estudiantes;
• Promover la participación de los padres en el liderazgo y la toma de decisiones en la escuela;
• Valorar la necesidad de asociación con entidades públicas y privadas en la comunidad de Madison;
• Garantizar flexibilidad y accesibilidad en las operaciones en toda la escuela, en cuanto a los procesos y procedimientos.
• Establecer y promover la comunicación como fuente de confianza y entendimiento entre la escuela y los padres

Se pide y se invita a los Padres o Tutores legales a participar en el aprendizaje y la educación de sus hijos a través de:

• Tomar la iniciativa de buscar las mejores oportunidades educacionales para sus hijos;
• Entender y respetar la misión y los valores de la escuela;
• Respetar a los maestros y apoyar al personal de la escuela como compañeros en la educación de sus hijos;
• Demostrar respeto por la escuela en general, incluyendo los maestros facultad y el resto del personal;
• Desarrollar conjuntamente con el maestro un convenio entre la escuela y los padres para sus hijos que describa cómo los padres, la escuela y el estudiante compartirán la responsabilidad en mejorar el rendimiento académico;
• Identificar los obstáculos existentes en la participación de los padres y resolverlos;
• Entender los procedimientos y las oportunidades de la escuela para aportar o recibir apoyo;
• Tomar parte en la elaboración del plan de participación de los padres en la escuela y en la revisión y la evaluación del plan;
• Comunicarse en dos vías: los padres con el personal de la escuela y con el distrito sobre la instrucción, el aprovechamiento y la conducta de sus hijos;
• Participar en cursos educativos que incluyan: estrategias y refuerzo del aprendizaje en la casa, disciplina y entendimiento de las diferencias culturales, etc;
• Valorar la diversidad y la necesidad de justicia en el aprendizaje de cada niño;
• Participar en el liderazgo y la toma de decisiones en la escuela;
• Ser voluntarios en las escuelas de sus hijos; y
• Apoyar y ocuparse en formar vínculos con la comunidad de Madison.

Debe establecerse un consejo asesor de padres, compuesto por los miembros interesados en la participación de los padres en el distrito cuyo nombramiento debe ser de acuerdo con los procedimientos aprobados por el Principal o Director, con el fin de hacer recomendaciones al Equipo de Mejoramiento sobre las estrategias que deben ponerse en práctica y así asegurar el éxito de esta norma. El consejo debe elaborar los reglamentos para abordar los requisitos de la Sección 1118 del Acta de "Que Ningún Niño se Quede Atrás", que deberá ser examinada y revisada, según sea necesario, por El Equipo de Mejoramiento.

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